德国物理学家曾有过一句名言:世界上没有两片相同的叶子。这句话传遍整个世界,告诉人们任何一个个体都具有其无法复制的特有属性。但现实的世界却不需要如此独特的个性,因为不具备普遍性的事物无法再广泛的环境下适用,同理也可以延展到每个孩子的学习之中。

作为一名物理老师,谭哥早早就知道了孩子各具差异,学习成绩也一定会有不同,但作为认识世界、了解世界的学科,无限放大孩子的个体差异是不利于物理教学的,所以在实际课程中,谭哥努力去寻找孩子的共性,去寻找适用于孩子普遍性的教学方法和内容,才能让更多的孩子在学习中受益。

何为学生学习的共性?共性就是对于大多数孩子而言,物理都是一门颇具难度,知识点、考点异常复杂的学科,很多学生很难适应物理高强度的计算和概念理解,考试成绩不理想,分数不高,这是物理学习的现实情况。为了更好的解决这个问题,谭哥潜心多年,与节节高教育教研团队一道,研发了精品在线课程谭哥模型物理。

正如生物学将整体生物整体分为界、门、纲、目、科、属、种,利用来分类思维方便人们检索和学习,谭哥模型物理借助了构建模型,系统分类、归纳的独特思路,创新性地将物理学科中的知识点、难点进行模型分类,同时构建了涵盖经典高考考点的模型题型,以一套分类系统帮助学生学习。力学、物体运动、电磁学,不同版块的知识都依据难以程度、轻重分级、热门考点等方面进行了创新性的划分。通过对细分、整体的内容进行充分学习,分点吸收和记忆,学生可以对整个高中物理知识形成一个相互联系的知识脉络,不仅概念理解、知识吸收更加轻松,解题透题上也毫无障碍,轻轻松松就能夺取物理高分。

诚如拉布尼茨所说,世界上没有两片相同的叶子,但仅仅知道这一点并不方便我们去认识和分析世界,对所有事物进行充分分类不仅能够让我们逐级寻找,精准定位,才能让人们对整体有一个准确、深入的了解。对比整个学习生涯,不同知识点就像是知识世界中的一片片树叶,自由地寻找出每一片树叶绝非易事,但只要我们保持对不同知识整理归类的模型思维,如同逐级精准定位一片叶子一般锚定不同知识,追本溯源,就能从“一叶”探知整个世界。