八年前，一位老师观赏画展的时候发现两个孩子对于美的定义是不同的，这时引起了这个老师的深思，这个老师深知艺术对创造力的作用。于是他们想为自己的孩子找寻一家具有能引发、培养小朋友创造力的美育教室。但经过多方寻找与了解，他们发现国内并没有这样的美术教室。经过深思后，他们决定创办一家具有这样理念的美术教室。他们走访了一些美院，并与相关人士做教学的沟通与交流，经过了一年的筹备，“奥美双语美育”诞生了。奥美美育的课程在浓厚的艺术氛围下、快乐的教学活动中引发并培养小朋友的创造力 。

通过两年年的实践与累积，现在奥美美育中心研发了一系列培养小朋友创意思维习惯的美育课程。旨在帮助小朋友建立创意思考的习惯，认识美、爱好美和创造美的能力的教育，审美教育让每个小朋友都能无拘无束地进行创作，运用自己的感官去感受和体验探索世界。

奥美美育的用意并不是让每个小朋友都会成为画家，而是让小朋友欣赏美好的事物，美好的事物，美好品行人人向往。

我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，正如临沂奥美双语美育的一个小朋友的作品上有一个小洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。

由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。