“师生不是单纯我讲你听，而是相互成长，相互成就。”在董老师眼中，教育学生就像雕琢艺术品，需要老师和家长多花心思。

主攻初中语文的董老师累计带过超3000学生，曾创下为学生提高80分的“战绩”。他懂古文、懂传统、懂学生，被学生亲切地称为“懂夫子”。

谈起教学生涯中最令人头疼的学生，董老师十分激动。“刚来上课时，学生150分的语文卷子，只考了30分。”渐渐地，董老师意识到这个学生不是基础差、理解慢的问题，而是他学习态度不端正。“有点理解新闻里那些辅导孩子作业的家长‘鸡飞狗跳’的心情了。给他辅导时，他一篇课文能背三个小时，一句话也背不下来。”

针对这个语文只考30分的学生，董老师为他单独制定了教学方案，从双方的共同兴趣着手，构建双方信任的桥梁。董老师放弃了纷乱复杂的课外阅读，以最令学生头疼的文言文为例，把文言文中的虚词和实词进行归纳整理，并标注中考重点考察的150个文言文实词，抽丝剥茧地让这位学生知其然、知其所以然。“中国上下五千年，正是因为文言文这种写作规则没有改变，所以我们现在还是能读懂前秦时代的文章。”董老师强调。

慢慢地，这位学生对学习的热情和动力高涨，逐渐积累一个个小知识点，打牢了地基，最终从30分考到了100多分。

90后的董老师面对的是一群00后的小可爱，说没有代沟是不可能的。但有代沟并不意味着没法交流沟通。为了更加了解这群00后的孩子，董老师主动去了解孩子们的文化、流行语以及他们喜欢什么，并把游戏、动漫这些话题糅合到课文内容中，便于他们理解。“只要孩子们信任我，我就能更好地引导他们。”

掌门教育在个性化教学上颇有建树，在内容打造、教学流程、针对性学情分析、视觉呈现等有着科学、完善的逻辑体系。让综合能力强的、基础差的、偏科的等不同学习情况的学生，都能接受针对性教学，提升学习效率。

董老师说，“成绩只是教学过程中的一部分，最关键的是让孩子们真正发现自己的潜在力量，并不断去挖掘自己的潜力，形成真正的‘学习力’。”