近期，抖音宣布推出“知识创作砥砺计划”，深耕科普、科技、人文、校园四大内容方向，整合各方资源，为创作者提供更多优质内容。那么，短视频平台为什么能够变身知识生产的组织者和激励者？这对公众通过短视频获取知识又有哪些深远意义？

当前，优质内容短视频日益增多，公众通过刷短视频学习知识的现象也越来越普遍。如果说，人们过去学习知识像是在资料室里复印材料，数学一个文件夹、历史一个文件夹，每门学科摆得整整齐齐，枯燥而有压力，那么，现在刷短视频学知识就像开盲盒、摸彩蛋，轻松之余还有惊喜。短视频平台上，在信息的“主干道”之外，各领域的科普短视频就像许许多多充满魅力的“小胡同”，用户随时可以拐进去，放松一下。

事实上，短视频已成为公众获取严肃知识的主要渠道。中国科普研究所2024年一份报告显示：95%的受访者会通过短视频获取知识，而且认为自己平均一周中接触到的知识有55%来自短视频。清华大学2024年一项研究也指出：79.04%的短视频用户表示被知识科普类内容吸引，远高于幽默搞笑类（59.03%）。

短视频平台汇聚了一批内容创作者和优质科普内容，可以向公众传播知识、传授技能。以抖音为例，一些内容创作者，他们虽不是有头衔的“专家”，也谈不上“学者”，却非常成功地传播了某个领域的科学知识。比如，“Jason（浴桶）的自然笔记”账号内容创作者，饲养过上百只螳螂，出过两本关于螳螂的书，日常就是去世界各地的雨林寻找和触摸螳螂。再如“阿宇的科学冒险”账号内容创作者，去年自制高速载人飞行翼，从5000米高空跃下，模拟流星飞行。

这些“科学游击队员”通过优质的科普短视频，不断培养着用户对科技的兴趣和素养。不要低估他们的威力！真有不喜欢学历史的中学生，由于刷到“古人怎么做奶茶”的短视频而去翻《东京梦华录》，还试着还原古代版的冰箱——冰鉴。

“学院派Academia”账号内容创作者认为，短视频用户需要的不仅是情绪共鸣，更是有深度的、能引发思考的内容。抖音用户很欢迎有理有据、逻辑清晰的“干货视频”。

用户需求总是在不断升级，成功的内容创作者通常能够捕捉这些变化，不断提升作品质量。同样，短视频平台也能积极拥抱这些变化，不断优化平台功能。抖音推出的“知识创作砥砺计划”，正是通过内容生产的组织和激励，主动构建新式知识内容生态，满足用户知识获取的诉求。

短视频平台支持知识创作大有可为。未来，短视频平台的知识传播定会让更多用户如愿以偿。（杨雪）